おかあ・改田友子。本気自己紹介-Part③ノ1-

①、②と長文を読んでくださり
本当にありがとうございます。

…そんな私が結婚し
こどもを授かり、産み育てる。
なぜそれが出来たのか？

それはひとえに
おとう・改田昌寛氏と
娘・改田結さんという
個人の性質とそれら相性によるもの
と思っている。
↓番外編↓
https://cotoca-senju.jp/27062/

あとはこれ。
「モンテッソーリ教育」
という概念と出会えたこと。

＝Part③＝

今回の投稿は
【モンテッソーリ教育って？】
モンテの概念と出会い、学んだこと。
小さなお子さんと暮らす方
これから暮らす予定の方に
知って欲しいな
知っておくとこどものことが
より愛しく興味深く
毎日楽しくなるだろうなと思うので
それをメインに書こうと思います。

私のことは、こっちへ。
https://cotoca-senju.jp/27117/

「自己紹介」なのにモンテがメイン。笑
まぁ、私のことは
マリア・モンテッソーリ以上の
興味があったら見てください… 笑

※紹介しようとしながらも私は
モンテッソーリ教育を
至上のものと捉えてはいない。
よく見聞きする「おうちモンテ実践」も
ほぼ取り組んでいません。
娘に近所のモンテ園（子どもの家）
を選んだのに
(↑一斉保育でないことと
異年齢の縦割りクラスでもある事を重視)
小学校はシュタイナーを考えていたという。
(↑一斉教育の授業でなく
自然の中で感性を大切にした学びだから)

…意味わかんないでしょ？笑

やりながらあっちこっち飛ぶ。
あれこれ知りたい。
あれこれ体験したい。
そのあれこれを共有したい。
それが私なんです。
自分でもこの1-2年で
ようやく認めました。。笑

モンテッソーリ教育との出会いは
今から約6年前、
娘が1歳半の頃「輝きベビー」にて。
出会いの詳細を知りたい方は
https://cotoca-senju.jp/27117/
をご覧いただくとして、
輝き・伊藤美佳先生に
直接教えていただき
私の子育て初期の、
１番の軸となっている事柄を
はじめにご紹介したいと思います。

※画像はお借りしています

【こどもに接するときの心構え8箇条】

①こどものすべてを受け入れる

②自分で選ばせる

③こどもを信じて待つ

④満足するまでやらせる

⑤こどもに解決させる

⑥間違いを訂正しない

⑦こどもと「毎日楽しい！」を共有する

⑧自然の中で遊ぶ

↑
これね、文章だけ見ると
むずかしいような、簡単なような、
なのですが
これをしっかり毎日意識して
本気で真剣にわが子に接すると
変わると思います。見え方が。

わが子のことが
よく理解出来るようになるし、
わかる、任せられるっていう
信頼があるから
関わりがとってもラクになる。
自分(大人)が安定して
信じて接することが出来るから
こどもも安定して
穏やかでのびのびとしてる。

…って感じだったと思う。
もうその頃から年月経って来たから
ちょっと薄らいでるけど…笑

でもねぇ、私が習った時は
8箇条じゃなく
もう少しあったような気がするんだ…
冷蔵庫に貼って実践してたのに
今見つけられないんです…(･_･;

一生懸命ググってみたけど
完全にぴったりコレ！
っていうのが見つけられず、
1番近いのがこれかな？
って思って載せてます。

どこかに大切にしまってある筈なんだけど
私はこの数年で
変化と移動が大きかったから、
今その場所から離れてて
自分で探せないっていう…
って言い訳。

そんな中途半端な状況で掲載して
大変申し訳ないのですが、
どうしても共有させて頂きたくて。

あと個人的には

⑨こどもの行動にはすべて理由がある

⑩ぜんぶ、大丈夫

も追加しておきたいです。

※8。ムゲン、♾

あとこの本おすすめです。
「だめ！」とイライラが減ります。
【こどもの行動には意味がある】
がとてもわかりやすい。

あとここでは一切触れないけど
モンテッソーリ教育のおもちゃ（≠教具）は
1つ1つ全て深い意味を持つものです。
私はこの本をバイブルとして
わが子のために
お店に来てくれるこども達のために
全て成長に意味のあるもの
を揃えました
https://cotoca-senju.jp/26762/

で。ここからは
マリア・モンテッソーリという人
について。
「日本モンテッソーリ教育綜合研究所」
で学んだ「モンテといえば」な有名どころ
&私の琴線に触れたことを
書こうと思います。

＊マリア・モンテッソーリは
イタリアの精神科医です

＊テーブルと椅子一脚ずつ以外
何もない部屋。
障害を持つこどもたちが
床に落ちたパン屑を懸命に摘む姿を見て、
「この子たちは遊びを欲している」
「自分の心身を自分で伸ばそうとしている」
ということを発見します

＊こども(人間)には
「自己教育力」
生まれながらに持つ
自分を自分で教育する
成長させる力が備わっている
という考え方がなされます

＊自己教育力の例えでよく
生まれたての青虫が出て来ます🐛
青虫は、葉っぱの先端へと進んで行く。
誰に教わらなくても
「葉っぱの先端が柔らかく食べやすい」
ことを知っているから。
自分に必要なことを
生後直ぐ、自分で、
選び取ることが出来る
のだといいます

＊こどもには
ある一つの感覚に非常に敏感になり
その時期は容易にその感覚を伸ばせる
「敏感期」があることを発見します
時期を逃すとその能力獲得は
機会を失い消失します

※画像はお借りしています

＊こどもには集中現象(フロー状態)
というものがあります
集中しているときが
自己教育が盛んに行われている時です

＊集中し、成し遂げられたとき
満足感・達成感を味わい
自己肯定感が生まれます
その感覚が次への意欲
挑戦する心を育みます

＊集中現象からの一連の流れは
「正常化」と呼ばれます

＊こどもは
「自分で成長するのを手伝ってください」
と周囲に求めている存在です

※画像はお借りしています

＊マリア・モンテッソーリが主に
こども達にしたことは「観察」です

＊大人は、こどもをよく観察し
何を成し遂げたいのか
それを阻害しているものは何か
理解し、工夫し
環境を整える役割がある

＊大人自身が
こどもの環境の一部である

＊こどもが1番に伸びるのは
胎児期。
大人や周囲からの阻害が
為されることがないからだそうです
逆に言えば
この世に生まれ出てからは
何かしらの阻害を受け
最大限に自己教育力が発揮されない
ということでもあります
(胎内で指しゃぶりをしているのは
生まれてすぐ母乳が飲めるよう
自己教育をしているのだそうです)

＊マリア・モンテッソーリは
各地に「子どもの家」
という場所を作りました
(日本にも多く存在します)

＊マリア・モンテッソーリは
特徴のある「教具」を多数開発しました
こどもたちが自分で選び行う活動は
「おしごと」と呼ばれます
(10新法に基づくピンクタワー・円柱差し等、
感覚教具の色板・温覚板等、
算数教育の金ビーズ等、
日常生活練習の着衣枠、
あけうつし、縫いさし等)

※画像はお借りしています

数年前の学びを
うろ覚えでザーッと書いてるから
ちょっと言い回し違うところも
あるかも…
書き漏れていることも、多分。

でもいつまでも終わらないから
この辺で！！笑

…いやはやまだPart③ですね…
相変わらずの長文にお付き合いくださり
ありがとうございます。感涙

もうこの際
Part④
以降もご覧ください！笑笑

-別館cotoca・おかあ（改田友子）より-

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元cotocaのおかあ

元cotocaのおかあ

2015年2月改田家結成
2018年4月自宅を改装しこどもたちのお店「こそだて喫茶cotoca」を開業
2021年4月創ったお店を手離しヨーロッパのマルタ共和国に移住 (言語の獲得)
2022年1月宮崎県延岡市で「ないもの暮らし」開始 (生きる力の獲得)

自らが考え動き、自らが経験すること。環境を創り、それをこどもと共有すること。生きることを学び、成長して行くこと。

自分に誠実に。こどもに誠実に。
それだけをしている、おかあ・改田友子です。

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