自然の中ではぐくむ ～こどもたちの心と体～

＊「開発途上国」と呼ばれるこどもたちの、哲学者のような表情。
1つのことをやり続け日々生きている

＊道具を開発する=人間の能力低下

＊最近の5歳児の運動能力=35年ほど前の3歳児と同程度（注1）

＊戦後体格は良くなっているが、運動能力は下がり続けている

＊AIなど技術が生活全般に。自宅で仕事、教育。
→コミュニケーション力が育まれなくなる

＊「発達障害」と診断名を付けられるこども達が増えている
→「増えている」のは環境の問題

＊食・環境・生活… 「身体の問題が抜けている」
教育者や親が考えられていない

＊公園=すべり台、ブランコ、砂場。
「これで遊びなさい」と大人が間接的に管理している。
こどもの自主性・能動性を奪っている
※プレイパーク増設の重要性

＊適応してしまう＝心のどこかに欲求不満を抱える
→いじめが起こる

＊戦後の日本は「生きる目標」が見えていた。
現代は経済も、がんばってもがんばっても見えない。
＝日本人は「生きる目標」を見つけられていない。
教育を変えないといけないときに来ている

＊持続可能な社会を作らないと未来はない
「SDGsを教育に！」

注1）
動作の成熟の遅れ　山梨大の中村和彦教授（発育発達学）ら調べ
七つの基本動作で動きの質を幼稚園児で調べたところ、
２００７年の年長児は１９８５年の年少児に近い結果が出た。
最近の調査では、小学３、４年が８５年の年長児と同レベルという結果も出たという。
「幼少期にいろんな動きを経験することが減ってしまった」と中村教授は言う。
「子ども同士の外遊びがなくなったことや、幼児期から一つのスポーツをさせる競技志向などが背景にある。
子どもがそうしたわけではなく、いずれも大人の責任。大人が子どもの発達の可能性を奪っている」